初一英语听课记录初一英语听课记录【9篇】

以下是为大家整理的关于初一英语听课记录初一英语听课记录的文章9篇 , 欢迎大家参考查阅！

第1篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　学校： 2010年11月16日第五节

　　科目英语年班级 3年级2班

　　Unit4Weloveanimals. 课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　录音机

　　一．复习

　　拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

　　二．引入

　　板书 mouseelephantbearbirdsquirrel

　　领读并让学生说出汉语意思。

　　三．新授

　　1.Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　2. 领读

　　3. 听录音

　　4. 学生自己大声读，不会的问老师。

　　四．互动，应用

　　1．边做动作边读。

　　2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。

　　老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

　　3．I'mZoom.What'syourname

　　Followme!

　　新授storytime. 与学生互动，让学生扮演Zoom. 找朋友，循环练习。

　　五．作业

　　根据storytime进行角色扮演。

　　板书设计

　　Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　Followme!

第2篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　学校：2010年11月16日第三节

　　科目英语年班级6年级3班

　　Unit5Whatdoesshedo?课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板

　　一．复习

　　全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

　　二．引入

　　IteachyouEnglish.SoIamateacher.

　　Idrivecars.SoIamadriver.

　　由已学单词teachteacher引出新课，让学生发现这些单词之

　　drivedriver

　　间的区别与练习。引出句型Whatdoesshedo?Sheis?

　　三．新授

　　1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

　　Whatdoeshe/shedo?He/sheis?

　　2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现writer领读

　　3.复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo?

　　He/SheisaTVreporter.

　　4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调anactor.

　　Heisanactor.

　　5.由男演员引出女演员artress,领读。

　　6.由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.

　　7.讲解句型What+does/do+主语+do?

　　主语+be+a/an+职业名词.

　　四．互动，应用

　　同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

　　五．作业

　　写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

　　板书设计

　　teachteachersingerwriterTVreporter

　　drivedriver

　　writewriteractoractressartist

　　What+does/do+主语+do?

　　主语+be+a/an+职业名词.

　　听课记录2

　　学校：2010年11月16日第五节

　　科目英语年班级3年级2班

　　Unit4Weloveanimals.课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　录音机

　　一．复习

　　拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。

　　二．引入

　　板书mouseelephantbearbirdsquirrel

　　领读并让学生说出汉语意思。

　　三．新授

　　1.Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　2.领读

　　3.听录音

　　4.学生自己大声读，不会的问老师。

　　四．互动，应用

　　1．边做动作边读。

　　2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。

　　老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。

　　3．I'mZoom.What'syourname?

　　Followme!

　　新授storytime.与学生互动，让学生扮演Zoom.找朋友，循环练习。

　　五．作业

　　根据storytime进行角色扮演。

　　板书设计

　　Huntlikeamouse

　　Walklikeanelephant

　　Climblikeabear

　　Flylikeabear

　　Jumplikeasquirrel

　　Followme!

　　听课记录3

　　学校：2010年11月17日第五节

　　科目英语年班级4年级2班

　　Unit5Whatwouldyoulike?课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　录音机

　　一．复习,导入

　　做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let'schant，复习三年级所学的食物名称。

　　二．新授

　　1.由句型Doyoulike??

　　Whatwouldyoulike?引出单词。

　　2.单词抢答

　　老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。

　　3.板书rice.CanIhavesomerice,please?

　　然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。

　　4．边做动作边读，引出noodles

　　5．教师拼读，学生猜出单词beef.

　　6．练习，同桌对话，I'mhungry.CanIhave??

　　7．通过提示引出单词vegetable.

　　8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.

　　三．互动，应用

　　1．听录音，学生跟读。

　　2．学生练习自己读，拼读。

　　3．游戏“石头剪子布”

　　学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。

　　4．学生书写单词

　　四．作业

　　用单词造句。

　　板书设计

　　Unit5Whatwouldyoulike?

　　fishrice

　　soupnoodles

　　vegetablebeef

　　CanIhavesomerice,please?

　　听课记录4

　　学校：2010年11月18日第3节

　　科目英语年班级6年级1班

　　Unit5Whatdoesshedo?课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　明星照片

　　一．引入，新授

　　1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书

　　Singsingerasinger

　　2．由第四单元已学课文中找出TVreporter和writer举例说出一些主持人和作家的名字

　　3．由明星图片展示男演员actor女演员actress

　　4．描述画家职业，引出artist.

　　5．强调各个职业名词前面的冠词。

　　6．领读，拼读。

　　二．互动，应用

　　1．翻译

　　2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。

　　3．翻译

　　4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型

　　A:Whatdoeshe/shedo?

　　B:Sheisateacher.

　　5．练习，同桌对话询问父母职业。

　　6．找学生站起来询问对方父母职业。

　　三．作业

　　抄写单词5遍英语1遍汉语

　　板书设计

　　singasingeranactor

　　writeawriteranactress

　　aTVreporteranartist

　　A:Whatdoeshe/shedo?

　　B:Sheisateacher.

　　听课记录5

　　学校：2010年11月18日第1节

　　科目英语年班级6年级2班

　　Myfriend课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板卡片

　　录音机

　　一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词

　　二.回顾：

　　1.let'sdo.

　　出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,make

　　yourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,

　　small,makeyoureyessmall.\long,long,makeyourarms

　　long.\

　　short,short,makeyourarmsshort.

　　师生一起随录像做动作。

　　2.let'sguess.

　　a.老师描述一种动物让学生猜：it'ssmall.Ithastwolongears.

　　Whatisit?(rabbit)

　　b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney

　　三.引入，新授

　　1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

　　2.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌

　　3.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

　　4.let'sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.

　　Whoisit?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

　　四．互动，应用

　　1.playagame:老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

　　2.let'ssing:播放音像（P37），singafterit.

　　五．作业

　　copythenewworkfourtimes.

第3篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

      课前准备：

　　1、准备家庭成员的头饰 ，表演对话用。

　　2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。

　　3、 准备家庭成员 的小图片，游戏使用。

　　4、PPT课件。

　　听课过程：

　　1、热身与复习：

　　⑴、课前演唱英文歌曲 Father and mother,渲染课 堂气氛。

　　⑵、做猜词游戏。

　　2、 新课导入：

　　⑴、先找三个学生分角色表演Lesson 14中对话。

　　⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It’s a fine day. Shall we go to the park? 此刻学生肯定会说Ok! Let’s go.教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I’m mummy. This is my son. And This is my daughter.直接切入本课的新授课内容。（ 学习新单词：son, daughter,游戏：a）

　　⑶、教师继续调动学生积 极性：I’m mum my . I’ll take my son and my daughter to the park .Would you like to go to there with me?

　　⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look, Miss Liu is coming. I’ll introduce you to her. Hi, M iss Liu. This is my son, This is my daughter.(教授新知)

　　(5)、在学生会说这句英 语时，此时出现游戏，PPT上出现一些名人的图片，教师说：“ Look！Who is that？” 然后让 学生介绍，这样 既能吸引学生的注意力，又 能激发他们的学习兴趣。

　　(6)、教师请学生思考刘老师会说些什么问题，启发学生说出课文中涉及的问题：What’s your name? How old are you?

　　(7)、播放本课录音， 让学生在情境中感知，理解对话，要求学生跟读、模仿。最后让学生来讲台表演。

　　(8)、利用本课Chant复习本课内容。

　　3、 趣味操练：

　　a、学习单词时运用：当教师说son时，男孩迅速起立，当教师 说daughter 时，女孩迅速起立。

　　b、在网上收集一些名人的图片，让学生介绍他们。

　　c、学习句子时：每人手里一张家庭图片，介绍家人。

　　4、Homework：回家以后给爸爸妈妈互相介绍一下。

　　5、告别

　　课堂评析一: 教师上课的内容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前听了不少高年级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。

　　新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。Free talk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。

　　进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。用句型：This is my friend.进行介绍，让学生初步感知本课新句型：This is my….最后一个人物是Mr Green，引出本课新人物Mr Black。Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。

　　课堂评析二：要培养学生良好的语音、语调，以模仿为主，所以第一语音的输入显得尤为重要。在下一环节，我继续让学生跟读课文，并表演对话。接下去，通过帮助Nancy和David介绍全家福，检查学生对课文的掌握情况。可能按照惯例，应该是先进行介绍，句型得以充分操练之后再表演课文。但课堂上，老师要学会放手，检查的过程中，有问题则解决，无则pass。

　　当然，熟练掌握课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话，与人交流，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓励学生多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容，今天学生们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充满了各种可能，我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组讨论与汇报。

　　由于经验不足，思想稚嫩，这堂课还存在着很多的不足。比如，学生们在小组合作时，一些习惯还未养成。在今后的教学中，我会逐步渗透活动单的使用方法，注重学生学习习惯的培养。

　　教学反思：学生在这节课的表现有以下可以研究的方向：This is…的发音问题超出了我原有的估计，学生对于这个发音，无法一时掌握。对于Nice to meet you.的教学，似乎还可以在分步骤，句子比较长，教师要另找方法。

　　由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。

　　在三（1）班，由于课堂有一些已经预习的学生的干扰，导致到自学对话的部分，其他学生的情绪低落，也许原因不只在于此，但是，此部分的教学在这个班是失败的。在三（2）班的教学中，由于改进了教学，强化了第一、第二段对话和第三段对话，情况还算可以。同时，从课堂的反映看，有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于学生的学习，任务要建立在一定能力的基础上。通过两个班的'教学，发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。

　　首先是教学的速度，在课堂上应该放慢速度，学生无法一下子接受八个单词。

　　其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。

　　由于在之前的短课中实验了唱“Good morning”的时间，于是在本课的教学开头没有采用唱歌的方法。而是改为单词复习性的竞赛，先是用颜色填格子作为开始，唤醒学生对这些单词的记忆，然后用安排在最后的闪示图片把学生积极性钓起来，最后用每个人过关的方式，即答错在原有的分数的基础上扣分。结果还是比较有利于课堂的教学的。

　　有一个值得注意的问题，那就是学生会对自己熟悉的单词有频繁的练习与举手，那老师上课是要更注意及时对那些高难度的单词采取强化，并以比较恰当的方式强化。在进行对话的应用时，学生还是表现出不愿表演的问题。有可能是学生对于知识的掌握不扎实，也有可能是教师没有引起学生对于情景的兴趣，关键是如何使学生会做对话，愿做对话，这是值得研究的一个问题

　　本次教学的开场虽然已经不断努力，但是在引起学生的情绪方面表现并不理想。在以后的教学中应应用新的更好的方法。

第4篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　《小学英语对话教学的研究》实验课题

　　实验课听课记录

　　2015年11月21日

　　T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？

　　T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.

　　T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

　　出示课件:(A部分的Let`stalk)

　　第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

　　T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。

　　T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。

　　第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

　　T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!

　　T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜

　　欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？

　　出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。

　　T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?T:好了，我们大家和Mike、Sarah相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

　　Step3:Practice.

　　1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat

　　2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

　　3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，

　　4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。

　　Step4:Production.

　　1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。2总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。

　　组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　　2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：

　　T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’snice.Ilikeit.

　　(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)

　　T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)

　　S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)3.小小餐厅厨师

　　T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！

　　每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。

　　Step5：Progress1..闯关大比拼

　　T:同学们，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!

　　a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）

　　b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）

　　cReadandnumber.（配套练习册P31T4）2.Homework.

　　a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

　　《小学英语对话教学的研究》实验课题

　　实验课听课记录

　　2015年9月21日

第5篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　一、首先于老师设置了Presentation环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT.同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT的时候做好笔记。

　　二、第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，touristattraction,building,celebrity;对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location,population,climate,festivals.

　　三、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有：history,culture,customs,landscape.

　　四、于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。同时请学生表达她们的想法。

　　五、于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。

　　六、接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。

　　于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，

　　在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。

第6篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　学校： 2010年11月16日第三节

　　科目英语年班级 6年级3班

　　Unit5Whatdoesshedo 课题

　　课堂教学过程授课教师

　　教具

　　黑板

　　一．复习

　　全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

　　二．引入

　　IteachyouEnglish.SoIamateacher.

　　Idrivecars.SoIamadriver.

　　由已学单词 teachteacher 引出新课，让学生发现这些单词之

　　drivedriver

　　间的区别与练习。引出句型WhatdoesshedoSheis…

　　三．新授

　　1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

　　Whatdoeshe/shedoHe/sheis …

　　2.Iwritestories.Iamawriter. 相同方法呈现 writer领读

　　3. 复习第四单元已学的TVreporter，套用句型，whatdoessbdo

　　He/SheisaTVreporter.

　　4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 anactor.

　　Heisanactor.

　　5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

　　6. 由齐白石引出artist，anartist,领读。Heisanartist.

　　7. 讲解句型 What+does/do+ 主语 +do

　　主语 +be+a/an+ 职业名词.

　　四．互动，应用

　　同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。

　　五．作业

　　写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。

　　板书设计

　　teachteachersingerwriterTVreporter

　　drivedriver

　　writewriteractoractressartist

　　What+does/do+ 主语 +do

　　主语 +be+a/an+ 职业名词.

第7篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　Step：Warmingup

　　.Anactivitynamed“AreyousmarterthanapupilofGradeThree?”

　　（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：IamnotsmarterthanapupilofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。）

　　StepPre-taskpreparation

　　A.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem.

　　B.Organizeacontestbetweenthestudentsandteachers.

　　StepWhile-teachingprocedures

　　A.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames.

　　B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa.

　　C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals.

　　（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词pandaswallow,fish,Tibetanantelope来教学Ilikeanimals.

　　T:Doyoulike„..?

　　S:Ilike

　　（让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。）

　　StepAssignment

　　Makeachantandchantittogether.

　　（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.

　　整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。）

　　听完x老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课，但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。

　　虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该教师达成的是教育的大目标，这就是是塑造人，培养人，熏陶人。而这些，x老师都做到了。

第8篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　本周，英语科组对高二课堂教学情况进行了检查。高二年级有七个班，共有五位英语老师。从听课情况看出，老师们都能精心备课，用心上课。具体反馈如下：

　　首先，集体备课，教学同步。高二备课组的英语老师们在集体备课、统一教学进度方面做得比较好。这周是本学期第十周，教学进度统一在选修7第四单元的教学。

　　其次，因材施教，各取所需。高二英语老师在集体备课的同时，注重在不同的班用不同的教学方法传授相同的知识。本单元的课题是Sharing，谈及有关与人分享、助人为乐的话题。在基础较好的四班，钟华老师上了一节口语写作课，启发学生发散性思维，围绕本单元Usinglanguage的话题进行讨论，讨论之后让学生编成小文章进行基础写作。而在基础相对比较薄弱的五班和六班，邬文娟老师在处理这一课时，先给学生相关信息，列出一系列问题并给出一些相关短语让学生进行归纳和整理。在讲解课文时，谢春燕老师把教学重点放在了课文中的重点单词的拓展和用法方面，因为一班的学生基础较好，学习灵活度高。而二班的李玉娴老师和七班的钟文娟老师则把重点放在句型的分析，让学生区分简单句和复合句，并对时态和语态进行详细的解说。老师们根据自己学生的基础和特点备课，做到备课堂备学生，能够预知到学生在课堂里的困惑，能够找准重难点进行讲解。

　　另外，高二老师各有教学特色。如邬文娟老师，在课堂上与学生分享英语歌曲与谚语，用填歌词或者猜词义等形式充分调动了学生学习英语的积极性和主动性。钟华老师善于引导学生归纳总结，让学生通过自主学习增加学习的成就感与动力。李玉娴老师能够把所学英语与实际生活巧妙结合，让枯燥的词汇或者句型翻译显得生动有趣。钟文娟老师善于通过新旧知识的对比简化新授内容的难度，让学生能够轻松接受较难的知识点。谢春燕老师的课堂中，学生思维较活跃，而老师能够随机应变解决学生的困惑与难点。

　　高二英语老师集体备课到位，从教学进度到教学重难点的分析，都体现了老师们的集体备课。高二教学课堂氛围好，师生融洽，高考知识点讲解到位，教学效果显著，并不意味着哪位老师具备了最好或者最优秀的教学方法，而只能说我们的老师用了适合学生的方法，我们的老师懂得分析学生、分析教材、分析教法。而不足之处也仅在于课堂内较少检测学生上一节课的掌握内容，学生对本节课的知识点看似完全掌握了，但是英语毕竟是一科需要反复运用，反复重现与操练才能熟记的课程。因此，对上一节的复习检测非常重要，避免学生似懂非懂的状态。很多学生就是上课认真听了记了，也以为记住了，真正用起来的时候却对某个单词或者某个句型不确定，因此在考试的时候频繁出错。因此，我们老师们平时在这方面应多检测多操练。另外，我们也建议高二英语老师增加高考的阅读题进行操练，增加学生单词量，让学生尽最大的努力有最佳的状态去迎接高三。以上是高二教学常规检查听课反馈。

第9篇: 初一英语听课记录初一英语听课记录

　　xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：

　　ilovemyfamily

　　一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始

　　二、小品

　　一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉

　　m:come,come,potato,tomato

　　ss:potato,tomato,nice,nice.

　　m:nice,nice,children,children

　　s1:good,verygood.

　　ss:nice,nice,mummygood.

　　………

　　三、全班齐唱

　　四、introducemyfamily（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）

　　thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisa…this

　　ismymother.mymotherisa…ilovemyfather.ilovemymother.theyallloveme.

　　五、sayarhyme

　　ilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)

　　六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.学生把作好的卡片送给父母

　　七、小品：thegarbageoutsidethewindow

　　八、singasong:themorewegettogether

　　九、flash:merrychristmas教师送学生礼物

　　对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！

初一英语听课记录初一英语听课记录【9篇】

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